***的启示评语和批注？

开篇语言简洁精练,直截了当地点出文题,自然引出下文。

小作者由***的内容联想到自己,选取了自己平时在生活中好吃懒做的典型事例,真实贴切。文章选取的事例要典型,这样才能体现文章的中心。

文末以简洁的语言,直接点明文章主旨——不能不劳而获、坐享其成。

小作者以简洁的语言概述了***里的故事,让读者能够了解故事的内容,并引出下文的

1. 画风和布局：***的画风和布局是它最为直观的表现形式，可以评价其是否生动、丰富和有趣。批注可以针对***画风和布局的好坏进行分析，比如通过考虑故事情节、人物表情和场景等因素来评价其画面效果。

2. 情节和主题：***的情节和主题是它的核心内容，可以评价其是否新颖、深刻和有思想性。批注可以针对***情节和主题的内容和表现方式进行分析，比如考虑人物性格塑造、情感传达和主题深度等因素来评价其价值。

3. 文字和对白：***中的文字和对白是其表达思想和情感的重要手段，可以评价其是否贴切、富有表现力和生动。批注可以针对***文字和对白的用词和表达方式进行分析，比如通过考虑语言的幽默感、情感体现和表达力等因素来评价其质量。

综上所述，***的评价和批注可以从多个角度进行分析，既要考虑其表现形式的美感，也要关注其内容和价值的深度和广度。

启示评语和批注的方式可能因人而异，但以下是一些常见的观点和方法，供参考：

1. 分析人物形象和情节： 评语和批注可以关注***人物形象和角色变化， 故事情节的转折点和意义等，以此探讨作者的创作意图和艺术特点。

2. 讨论视觉元素： 评语和批注可以考虑***的视觉元素如色彩、线条、构图和光影的运用等，分析它们在故事表达和氛围创造方面的作用。

3. 观察社会问题：***可以反映社会现象和历史***。 在评语和批注中，可以关注***的反映社会问题的主题和表现手法，探讨***如何引导读者思考和关注社会问题。

4. 对比不同***：与其他***作品进行对比，通过比较分析它们之间的区别和相似之处，可以加深对***艺术的理解和认识，促进更深入的思考和辩论。

五年级下册***的启示挫折作文？

***的启示挫折作文是：

简单，但却给了我很大的震撼。***内容是这样的：一个孩子走在回家的路上，有好多只手正抓着补习班的作业，篮球、美术、计算机、语文作业等等，孩子累得满头大汗，拖着疲惫的身躯走向前方，他的眼里全是“作业”。

　　第一眼看见时，我禁不住哈哈大笑起来，小男孩的手可真多呀！可笑了一会儿我便笑不出来了，我一下子陷入沉思。小男孩真的有这么多手吗？显然***家用夸张的手法讽刺了一些家长给孩子布置那么多作业，报那么多补习班。对于孩子来说他们的快乐童年生活便被家长们剥夺了，等待他们的却是一大堆的作业和毫无快乐而言的童年。

　　在我们的生活中，虽然没有“千手学生”，可却有同样可怜的孩子。有一次我走在回家的路上，看见一个孩子低着头背着一个大书包。里面的书都把书包给撑破了，他的妈妈还在后面使劲地骂着他，说：“报那么多补习班都不见效果，学习还是那么差，我的辛苦你看得见吗？”孩子走在前面任凭妈妈怎么骂都一声不吭，迈着沉重的步子走向前方……