已经小学五年级的孩子，还是不知道如何下笔写作文怎么办？

你好，我是一名三年级孩子的妈妈，也是一名初中语文老师，很高兴能回答这个问题。

孩子五年级了，就意味着快上初中了，这个时候孩子要会叙事、写景、刻画人物。这也是上初中后，孩子必备的写作能力。

你刚刚提高，孩子怕写作文，说明孩子在写作文方面不是特别好，有畏惧感，作为我们家长，这个时候一定要帮助孩子。

帮孩子什么？怎么帮？

首先，帮孩子读懂自己。

引导孩子，让孩子明白自己在写作文方面，到底害怕什么:

是完全的不会写？

还是写的不太好？

还是不想写？

还是总是写的偏题或跑题？

谢谢邀请。作文对于一个五年级的孩子来说已经再也熟悉不过了。记得小时候我第一次写作文大概是三年级的时候。那时候写的作文基本上是记叙文，主题多数是写好人好事、自己最尊敬的人、父母对自己的关心、身边的同学之类的。那么如何孩子想写出一篇好的作文该从哪里入手呢?

第一：养成写日记的习惯。

俗话说：好记性不如烂笔头。写作文的时候需要调动大量的素材以支持作文布局谋篇。那么就需要平时能多注意积累素材了。而最好的办法莫过于写日记了，日记不要太注重形式，只需把一天所遇到的一些有趣的，有意义的事情记录下来。切勿记流水帐，这重做法没有任何意义。在日记的过程中增加对***的认知与记忆形成脑海中的第一手资料。

第二：养成摘抄的习惯

作文的亮点往往是一些经典的名人格言、诗词、寓言等，有了这个可以提高作文的整体质量，给阅卷老师抓睛之感。那么该怎么做呢，建议每天有***地搜集一句经典格言，可以从网络、电视、书籍等出处获取，但是一定要认真做，不能随便摘抄，至少应该自己搞懂其中的内涵，把自己对它的理解备注一下，加深印象，理解记忆。

第三：及时温故知新

好的习惯虽然可以积累不少写作文的素材，但是如果仅仅是记录却不做任何处理那么知识永远不是自己的。这个时候就需要我们定期进行复习，常常翻看自己的素材，并将自己的感悟与认识做以备注。这样在写作文的时候就很容易链接自己的情感，使得文章充满感情。复习的频次最好固定，做到一周一次。在自己觉得快忘记的时候抓紧看上一会效果是很好的。

作文其实不难，写多了就知道其中的技巧了，但是影响作文最关键的还是你的文字语言基础，而这其中最核心的是你的素材以及你对它的感悟是否真诚，打动人心！如果您觉得我的回答有用请关注我的头条号：欢乐一箩筐。方便下次咨询，码字不易，谢谢！

写作文，重点不在技巧，而是实战！

如果我们只是在孩子没有动笔写作文之前，讲讲这，讲讲那的，学生听得是云里来雾里去，即使回应你了，那也是空的。

作文就是实战指导。

首先是让孩子动笔去写，先不管他写得好，还是写得差，他只要动笔去写，这是关键。我则是通过写日记，给动手写作文的孩子记考评分，让孩子在班里分享习作的等方式，尊重孩子的写作，让孩子愿意动笔去写作文，不管你的学习层次在哪里，我都会让他们动笔写。

其次是夸奖孩子写得好的，能够把真情实感写出来的，能够把细节描写出来的，能够纪实的……并不是在专题课上点评，而是时不时的会聊到一点，“今天看了同学们的日记，某某同学写的什么内容，给我留下深刻印象，某某同学对什么方面的细节描述真是生动……”

再次就是借助平台激励孩子写有水平的习作，因为有些孩子完全是带着应付的心态，以完成为目的，那就得***取措施，以优厚的待遇***孩子，不断地提高自己的习作能力。

正如，我班上一位同学，很想让自己的习作发表，于是，他就不断地仿写，仿写一次，修改一次，但是还是没有实现发表的目的，他的内心欲望很强，这周又给我送了两篇习作，我先看到第二篇习作，一看便知又是仿写。第一篇就给忽视了，然后等到一到教室，这位同学便问“老师，我的习作怎么样？”我说很好呀，有进步的，他非常高兴，但是问到能不能发表了，我就说这……他自己一下就懂了，也说自己第2篇是仿写的，但是第1篇是真情实感的，我一惊，真的？果真是一篇有点感人的文章，于是我立即答应，我帮助他一起修改一下，第二天，很早很早，他就把改好的习作放我桌上了。

最后，是借助“版权”式句子或段落，让学生为自己习作中的精彩内容有心动的感觉，让他们为自己的习作成长感觉到进步、自豪。

有了感觉的辅导，我们的孩子进步大，我们的辅导更有针对，更有效率，因此，一句话：让孩子先写起来！

从写到会写，再到优质地写！这才是成长……

已经小学五年级的孩子，还是不知道如何下笔写作文，我觉得这应该很正常，首先父母不能焦虑，写作文其实不难，主要就是时间，地点、人物、***，这些写清楚了，就可以写成一篇作文了。

如果五年级了还不知道如何下笔，首先你可以让他多读写课外读物，看书真的有用，看多了很容易会对模仿写作的内容，模仿没有什么不好，特别是刚刚学会写作文的孩子来说。再者，给他准备一本笔忘本，把看过的好词好句全记下来，因为看过很容易忘记，记在本子上，以后写作文时也可以用得到。再者，就是要学会用成语或是比喻句，成语可以多看写成语字典，比喻句的话就要靠平常多看多写多记了。

其实，写作不难，让孩子多看看书吧，有时孩子不爱看书，特别到了五年级想要培养看书有些难，你只能跟孩子好好说，给他一个看书的环境，每天规定看多久，这样久而久之也会有进步的。

题主这个问题，曾经遇到好几个家长问起过，对此我也做了深入思考，不断地完善着自己的思路。我下面的文字也许会帮家长理清一个路径：

大致来说学生写好作文，一般需要三个条件：

1，很好的阅读基础。

五年级的孩子如果还没有建立起一个好的阅读习惯的话，就一定要有意识地当回儿事去引导了，不喜欢阅读，说实话学习的后劲儿有点担忧。

2，有生活的积累。

小孩子写作文就是要写自己遇见的听见的或者是自己想到的。

每个人看似都应该是有一定生活积累的，但是不一定，很多孩子的衣食住行都所有的生活细节几乎都被家长做了无微不至的安排，孩子缺乏自己的体验和感受，这就在生活的积累方面缺乏了。

3，缺乏表述的练习。

表述的练习，就如一个小口大肚的葫芦，要把葫芦里的东西倒出来，需要缓缓地倾斜倒出，这需要一点技巧。

小学生怎么才能写好语文作文？

作文是一个人思想感情的流露。比如我现在很高兴，或者心里很矛盾，都可以用笔把这些心情写出来，那么这就是写作。关于作文水平的提高，除了多读多写没有别的办法，学习上是没有捷径可走的。那么怎样通过多读和多写来提高自己写作文的水平？这里我简单谈几点。

多读名篇佳作。

一、审查式阅读。反复阅读课文，用笔尝试对范***一些“圈，点，改”的标记。可以换个华丽点的词语，换一种说法，或是把句子变长，缩短等，通过尝试对原文修改，我们会感受到原文不管是内容，思想，还是结构，逻辑方面都堪称佳作。这样去读文章，可以学习作者精妙的用语。

二、欣赏式阅读。阅读重点段，想想作者传达给我们一些什么信息？是怎样把这些信息传达给我们的？这些问题，体现了作者的写作技巧。比如写景的作文，看重点写了什么景，什么物，作者是怎样按顺序分层次写出来的，字里行间表现了作者怎样的感情，或惊叹喜爱，或羡慕赞美，或高兴愉悦，或失落怜惜，或借物喻人，各种情绪都从作者笔下流淌出来了。所以不能为了写景而写景，要学会托物言志，把自己的情绪渗透到作文中去是一种重要写作方法。

三、浏览式阅读。选择自己喜欢的文章，浏览一遍，体会文章的段式结构，用提纲形式记下来，积累起来。把各种文章不同的段式结构运用于以后的写作中。

勤练笔多写作。

四、勤于练笔。先从写好一个句子，一段话练起。写完了读几遍，和老师同学分享，虚心学习，经常修改，精益求精，最后誊抄在一个专用笔记本上，坚持下去，就会看到进步。

五、写好开头。文章的开头写好了，可以吸引读者。开头的写法非常多，可以一鸣惊人，可以设置疑问，或者是卖卖关子，或者是先把精彩内容展示出来……可以多找一些作文题目来练笔。

六、润色修辞。把学到的修辞方法经常运用在自己的作文中，可以起到妙笔生花的效果。

七、经常修改。写完一篇作文，要反复地拿出来阅读，改动。要有耐心，不断追求完美。

根据我的教学经验，好多小学生不是不会写好作文，而是不会整理思维，不懂得积累素材。没有谁一生下来就会写好作文的，都是逐渐在生活中积累练习。最重要的一点是不会运用发散思维进行写作。例如作文题目是《手》，关于这个主题你能想到从多少角度来写呢？

妈妈深夜在灯下为我补衣服的手

爸爸粗大有力的陪我打球的手

爷爷像被锉打磨过的粗糙的手

老师在我气馁时抚摸我头发的手

保洁阿姨一点点撕去墙上广告纸的手

军人英勇向前抗洪抢险的手

球王贝利跳起灌篮的手

贝多芬扼住命运的咽喉的手

居里夫人从几吨沥青中提取镭的手

不是老师、没有写过好文章的我，想与大家分享，即从不会写作的我女儿，到后来获市作文竞赛二等奖.....谈点切身体会：在女儿3、4年级时，她的作文一点不会写，每做作文回家作业，总是问我怎么写，我就告诉她，有一次，她又问我怎么写，我对她说烦死了，你自己写！从此，她再也不问我写作文了！在5年级的一天，放学回家的女儿，兴高***烈地告诉我，她的一篇作文被老师表扬并在班上读了！此事不以为然的我，以为只是老师一般性地鼓励而已，直到有一次，无意翻阅她作文本的我，被本子上老师批的很多优-和极少良+而吸引，我开始认真仔细地阅读起每篇作文，洋洋洒洒、字里行间透露着文学的功底的女儿，真是让我刮目相看、大跌眼镜！这些都是源于她从小酷爱看***、文学类书的关系！后来她经常投稿并在杂志社、报刊上发表！

我是藤筹劲草，感谢有机会回答您的问题，如果喜欢我的答案请点击关注。

语文是我们汉语的书面语，也是我们各级给类学校都要学的必修课，应该也必须要学好的语言课程。尤其是小学生在打基础阶段，更需要认真去学习。

如何提升语文课程？个人认为:

第一，培养兴趣

兴趣是最好的老师。语文的兴趣更多是来自阅读的兴趣。因此，家长要有意识的培养孩子的阅读兴趣，可能刚开始读书孩子可能坚持不下去，那就从孩子最感兴趣的书或某一种喜欢的图书读起，只要能开始读，那就是语言和语文的培养，慢慢就会对其他书籍感兴趣。

第二，坚持写日记

语文能力就是读写能力作为基础，除了好的阅读，那就是要写，把心中所想写出来，最好的方式无疑就是写，写要从最简单开始写，那就是日记，刚开始也会很难，但是只要坚持就能慢慢写好，慢慢形成习惯，播种一种习惯，收获一种成功。

第三，紧跟老师节奏

学生语文不好或者成绩不好，多数是由于不跟着老师的节奏或者不听老师的话，因此，家长要密切关注学生的动向，无论怎样都要跟着老师的教学节奏，认真学习，学习本就是逆水行舟，老师就是舵手，如果没有舵手的船肯定难以航行。

总之，语文学习就是阅读和写作，还有重要的听从老师的教诲。只要努力，语文提升是最容易的学科。