教师资格证考试中诊断性、形成性、总结性评价如何区分？

教学评价是教师招聘考试中的“常客”，根据实施功能不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价;根据评价的标准不同，教学评价分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价;根据评价的方法不同或获取资料的方式不同，教学评价分为质性评价和量性评价等。今天，我们先学习第一种分类，也就是如何区分诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

一、功能不同

1.诊断性评价的功能有：检查学生的学习准备程度;决定对学生的适当安置;辨别造成学生学习困难的原因。

2.形成性评价的功能有：改进学生的学习;为学生的学习定步;强化学生的学习;给教师提供反馈。

3.总结性评价的功能有：评定学生的学习成绩;证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度;确定学生在后继教学活动中的学习起点;预言学生在后继教学活动中成功的可能性;为制定新的教学目标提供依据。

二、实施时间不同

1.诊断性评价是在学期、学年、课程或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。比如教师为了了解学生的学习准备程度而进行的摸底考试就是常见的诊断性评价。有时在教学过程中为了某种需要也可以***取诊断性评价。

2.形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。比如教师在课堂上想要获得学生学习的反馈而进行的提问就属于形成性评价。

3.总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也被称为终结性评价。比如期末考试、结业考试和毕业考试都是属于总结性评价。

三、分数解释不同

教师年度考核等次填什么？

教师属于事业编制人员，每年年底都要进行年度考核，并确定考核等次，记入个人档案，作为今后晋职晋级的依据。年度考核的内容分为德能勤绩廉五个方面，每位教师都要结合自己一年来的具体工作，认真写出个人工作总结，经群众评议，学校领导集体研究，确定每一位教师的考核等次。等次分为：优秀、合格、基本合格、不合格。教师被确定为什么等次，就填什么等次。

公务员考试讲课比较好的老师有哪些？

讲课讲得好的老师很多，但大部分是吹出来的。真正让你分数出现显著变化的老师比较少，下面给你介绍几个：

1.徐立老师。

人称光头徐，主讲申论面试，以及综合应用能力。徐立老师粉丝众多，跨省过来上他的课的比比皆是。徐老师上课诙谐幽默，课堂氛围非常好，大家在嬉笑怒骂之中就能学到知识。

2.邹懂老师。

主讲申论面试，上过他的课的人，都会亲切地称他为老邹。别的不说，老邹每年都能押中省考申论，讲课非常有深度，广受欢迎。

3.李磊老师。

主讲行测数量关系等理科版块。他独创的数量秒杀***，有时候只看选项就能选出答案，正确率高达80%以上。有人可能觉得这是蒙的，但并不是，这是李老师总结出来的科学的方法，因题而变，并不死板。

4.柴进老师。

主讲行测数量关系等理科版块，其中资料分析更是杀手锏。上过他的课的学生，只要是认真听课的，资料分析版块正确率绝对是在各版块中最高的。

5.其他老师。

除此之外，展鸿还有其他很多大名鼎鼎的老师，正是他们兢兢业业的奉献，才有了展鸿教育居高不下的通过率。

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当然，老师领进门，修行看个人。老师固然重要，但更重要的还是自身的努力。如果一心只想走捷径，基本上都会是竹篮打水一场空的。