小学四年级学校推荐看金庸***，说是新的金文学，已经开始看《射雕英雄传》合适吗？

谢谢邀请。

我觉得小学四年级学生开始看金庸***为时过早，因为这些***大部分是成人内容，而且文字水平很高，故事情节大多比较复杂，小学生读起来犹如天书，不适合小学生阅读，最好等初中或者高中毕业后再看也来得及！

金庸先生的***，文笔优美，语言精炼，书中人物众多，但写的主次分明，无丝毫杂乱。我接触先生的第一部书，就是《射雕英雄传》，吉林出版社出版的，共四册。每一回的未了，都有一幅画，画的内容就是这一章的某个情节。那是小学四年级，我一个同学的，我说要看，他借了我，看了几页，就被吸引了。借到家中，用了三天时间看完了。小学三年己开设作文，观这部书，对于孩子的作文写作是有益的。先生的作品，出现在初中二年级的课本中，描述的是，一匹小红马闯入牧区，橫冲直闯，众人不能降伏，郭靖与马珏习了三年内功，身手敏捷，如何训伏小红马的故事。文辞优美，引人入胜。能入选中学课本，可见这部书的文学地位。我赞成向小学四年级的孩子推荐这部书。

谢邀。我是亭台书声，我来回答这个问题。

我认为可以向小学四年级学生推荐看金庸***。理由如下：

1、当今社会，小学四年级学生已经有了一定的认知能力和鉴别能力，只要教师适当引导，他们不会走入歧途，相反，对他们正确人生观的形成延有好处。刘向曾说：“书犹药也，善读可以治愚。”我们不能因噎废食！刀可以***也可以用来切菜，我们为何不引导学生用来切菜呢？更何况是推荐，不是必读，学生和家长还有调控的余地。

2、金庸的***，语言优美传神，诗词歌赋功底深厚，读此类书，因为喜爱，可以提高学生语言表达能力。

3、***故事情节本来就曲折，金庸***更是生动***，且纷繁复杂，但叙述并不杂乱，条理分明，张弛有度，就像***《三国演义》一样，精彩之处比比皆是。学生阅读学习，在写记叙文时，如何写好写得有吸引力，会慢慢学到手。

4、金庸***的人物形象都非常鲜明，个性突出。学生阅读，正反形象容易辨别，好坏角色也易分开。这有利于他们正确人生观的树立。

5、我接触武侠***比较早，梁（梁羽生）金（金庸）古（古龙）的作品读了不少，读后一比较，才知道金庸的***最好，有历史文化深度，关涉北宋、元、辽、金、明、清，甚至西夏、吐蕃、大理等，人情世故、风土掌故、人文地理历史都有，这些对于增长学生见识、学习先贤、反观现实都是有好处的。事实上，古代是很重视这方面教育的，像《三字经》《千字文》《声律启蒙》等蒙学教材，都涵盖有很多的人文地理历史知识的。

当然，推荐学生读金庸***，教师和家长应正面引导，适当点拔，培养孩子们健康的身心，增长他们的知识！

亭台书声，敬请关注，欢迎讨论留言。

对于小学生看金庸***这件事，特别是《射雕英雄传》，我个人觉得是合适的。

原因有以下几点：

1.首先，金庸先生的武侠***写得是公认的好，在当代文学史上是有一定地位的。他本人有极深的古文修养。他的***里不但有很多成语的运用，而且情节精彩，脉络清晰，节奏感强。其文章所传达的文学素养和哲学思考，是我们现代80%以上的作家根本无法望其项背。而且金庸的作品也是引领了一代又一代文学爱好者，从此走上了文学的道路。我觉得比看什么《米小圈》、《马小跳》要强太多了。

2.再谈一下《射雕英雄传》这套书。看过这套书或者电视剧的人都知道了，它讲的是南宋末年，中原大地受蒙古和金国的入侵，郭靖和黄蓉所代表的一大批爱国的武林豪杰们抗击入侵，以及郭靖本人由一个菜鸟最后长成一代大侠的故事。书中没有绝对的坏人，即使是欧阳锋也不是十恶不赦，至少他信守承诺。梅超风再坏，可是对师父忠心耿耿。这套书更多传递的是家国情怀，民族大义。即使里面有爱情的段落，也是爱情最美好的模样。

3.也许有许多家长觉得，金庸学生的***是小学生无法理解的。那么我们家长要做的就是合理地引导，帮孩子吸收其中的精华。比如可以给孩子讲讲***的历史背景，给孩子普及一下相关的历史知识。重要的篇章带孩子一起读读，和孩子一起讨论一下一代大侠是如何成长的，甚至可以画一下思维导图，帮孩子理清故事脉络。

4.别担心孩子看不懂，优秀的文学作品都是值得一读再读的。十岁孩子看完有他相应的收获，有些地方肯定现在看不懂，过几年再看一遍，当时不理解的地方，随着阅历的增长，会有不同的理解和感受。不要给孩子的阅读设限，只要孩子自己觉得能接受，读起来无障碍，有兴趣并有意愿读下去，就没有问题。