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初中生怎样写好作文的技巧,初中生怎样写好作文的技巧和方法

中学生该怎么提高写作能力?

最佳答案:写作是语文教学的重要组成部分,是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种具体表现,是知识重组、创新的一种重要过程。作为一位中学语文教师,担任班主任工作20多年,研究经验告知我们,提高中学生写作能力的方法有很多种,但最有效的方法是以下四种:

一、临摹仿写。在写作教学中,最基本的也是最有效的最直接的方法就是临摹仿写,经过对重点、关健的句、段的反复的临摹仿写,掌握重点句式、先后顺序层次、文章结构、谋篇布局,从而熟能生巧。

二、广泛阅读。通过广泛阅读,大量阅读,开阔视野,开拓思路,提升认知水平。写作,是源于生活高于生活的一种创造性活动。作为中学生,应该熟练读通我国的四大名著、唐诗宋词、诗经、央视的诗词大赛以及《钢铁是怎样炼成的》、《我的叔叔于勒》、《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列宁娜》 、《飘》、《名人传》等等。

初中生怎样写好作文的技巧,初中生怎样写好作文的技巧和方法
(图片来源网络,侵删)

三、积累摘抄。写作表达是一个知识综合输出的过程 ,首先需要心中有足够的知识储备。比如写一桌丰盛的宴席,如果没有相关的菜品方面的知识,是无论如何也写不好的,至少是写不生动,写不具体,写不形象,所以必须首先得有足够的知识储备。因此,平时生活中必须加强积累摘抄,善于用情感、意识、思考去触摸事物的品质,通过写日记,把自己耳闻、目睹、亲身经历的事情记下来,用心体悟、反复琢磨,从中悟出值得阐述并给人以启迪的哲理,用知识小卡片或知识摘抄本记录下来,经常去熟悉、诵读、掌握,在写作表达的时候才能够熟练的恰当的运用,做到左右逢源。“为有源头活水来”,就是这个道理。

四、激发兴趣。在写作教学当中,老师可以根据学生的写作实际情况,找出其中的篇章,对其进行细修细改,然后当成范文在班里进行表扬,可以让真抄写在教室后边的作文园地中,也可以推荐发表到文学社刊上。这种激励方法对学生的鼓励作用是巨大的,效果立杆见影并且是长久的,甚至是终于难忘的。“成功的管理是激发”,“兴趣是最好的老师”就是这个道理。

作为教师,作为20多年班主任,研究写作20多年,以上四种方法是效果最好,最有效,最直接的。今分享出来,以期对大家有所帮助。

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亲爱的朋友们,欢迎交流,共同提高!


现在整个写作都变成了快餐,所以说一些网文的写作也可以让中学生来借鉴,当然还有一点要注意,那就是千万不要漫无边际的拼凑文字。

另外对于写作肯定要勤劳勤劳,包括两个方面,多读多写多练习,所谓的多读那就是读一些适合自己的文章,几千年的人类文明中西文化肯定有一些文章适合我们,我们只需要学习那些适合我们的,并不需要去学习那些别人推荐的所谓的经典。

初中生怎样写好作文的技巧,初中生怎样写好作文的技巧和方法
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而对于多写或者说多练习的话,定义就简单了,给自己一个任务,把这个任务必须完成,时间长了,自然而然就形成了自己的写作特点,写作风格,也完善了自己的写作技巧,如果没有练习没有任务的话,没有一个人是勤劳的。

还有一个正能量和***是这个世界永恒的定律,虽然一些小众的感情可能会收获一些别人的赞赏,但是,要走一些歪门邪道,很容易出问题的,我们最大的写作目标仍然是和社会价值保持高度一致。

我觉得对于写作其实就是模仿,模仿到了一定程度,然后再寻找自己的风格。

中学生写作能力的直接影响到了中学生的语文成绩。人们常说,“得作文着得天下”也是非常有道理的。我们这里中考语文满分120分,作文50分。作文占到几乎快一半的分数。所以提高中学生写作水平是重中之重!下面玲子老师就和大家一起谈谈如何提高写作水平

世间万物,若要做好,兴趣相当重要。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”便是这一道理。

学生要认识到作文的重要性,还要用从内心里喜欢作文。杜绝已经习惯的***大空的作文模式。怎么让学生喜欢作文,又可以言之有物呢?

1·要让学生关注身边的有趣的事,只写自己经历的,自己看到听到,有所感触的。不去写他人的事。刚开始可以不要求字数,但求有趣。

2.每周要有固定的时间,和学生们一起分享他们的乐事。我是定在每周五的语文课,学生们自己上台讲读自己的趣事。

从放学路上的书包比大小,到娃娃菜和大***是不是母子的讨论,学生们的发现越来越多。甚至有关自己的手指头形状,自家小狗狗的爱好,下课了楼道里的门口互挤……都一一呈现在他们笔下。每周一周记交上来,学生们就特别期盼周五的到来,期盼听听大家的趣事。平时就睁大双眼观察和思考可写之事。

3.***事,抒真情。

学生要有一个摘抄本。平时阅读时遇到的好的文段、诗词一定要摘抄。课文里的精美文段、诗词一定要让学生背会。摘抄本,每周都要拿出来出声的读一读,背一背。让这些文段在学生的脑子里熟记成诵,用的时候水到渠成。

为了训练学生的这项能力,针对一篇学生感兴趣的文字,可以做主题转换,让学生针对同一个素材,进行不同侧重点训练。让学生学会选材。

比如在学习《走一步再走一步》时,文章的主题是“我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。”

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