如何写好初中数学课堂教学后记？
课堂教学后记是新课改后兴起的一种提高课堂教学的方法。初中数学课堂教学后,教师如何写好课堂教学后记呢?本文结合教学初中数学的实际,从初中数学课堂教学后记的案例思考、写教学后记的意义、它的写法、该写什么、应注意的问题等方面进行简单阐述。
怎么教初中数学？
出示目标导学，自学寻求疑难传统数学课堂教学中，教师一般会直接地告诉学生所要学习的知识点，然后通过例题分析将知识"传授"给学生，学生只能被动接受，学习效率不高。
而以学定教所提倡的是发挥学生的主体性，让学生在兴趣的驱动下，在目标的指引下自主学习，求疑问难，从而为合作探究奠定基础。
首先，要注重通过情境来激发学生的学习兴趣。
教师在数学课堂中创设问题情境，让学生在情境中发现问题，在问题引导下积极思考。
以"一元一次…
教初中数学方法是学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。首先要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。
在教学过程中，要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，让学生知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。
学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情，并对数学学习保持长久的乐趣和持续积极进取的态度，很快地获得优良的成绩。
初中数学有一种特值法可以提高解题效率，能举些实例吗？
比如说，已知：a/b+b/a=2
求：（a＾2+ab+b＾2）/（a＾2+4ab+b＾2）的值是多少？
这个时候，你可以让a=b=1，那么这个题就会很快的算出结果，最后口算=1/2。
这种解题思路，快捷简单，在考试时候，可以节省时间，在同学中经常利用的方法。希望可以帮助你。谢谢！
您好！我是一凡数学老师！你提出的问题，会让很多数学学习者用它来解决选择题和填空题，特别是一些有难度的题。今天我想用特殊值法来完成几何探究题。
这类题目在初中数学学习中，经常出现，有些同学根本没有思考方向，无从下手，如果用特殊值法去做，就知道题目中涉及到哪些知识点，从而正确解题。下面是我的学生遇到的问题，不知道怎么解答？
这道题目，让她先思考，如果设角A是四十度和70度，先算出来，就可以找到规律，同时也可以类比上述计算过程，就能够解题过程写出来
这道题取了特殊值之后进行计算推理，难度就降低很多了，然后我将题目稍变一下，见下图（2）.变成角P是△ABC两个内角平分线的相交成的，试探究角P与角B的关系。图3中角P是一内角和一个外角的角平分线相交成的角，角P与角B又有什么关系呢？她运用前面这题的方法，很快找到了答案，体验到了用特殊值求解的高效。在几何探究题中，我们经常都会遇到探究角的一般大小关系和线段长短的一般关系，如果你觉得无从下手，就用特殊值去算算，会很快找到答案的，这是一凡数学老师的一点浅显之见哦，欢迎各位同仁指正！
你好，很高兴回答你的问题！
作为一名数学老师，特值法确实可以提高解题效率，但是特值法使用的题型显然来说就是选择题以及填空题。下面就举几个实例具体说明一下：
因式分解：很多同学在处理因式分解的时候很多方法，但是很少用特值法，这里就给你说明一个实例：
这里我们就***用了特值法，可以快速地进行因式分解。
几何中角度计算，如果在选填的题型中，完全可以通过准确的作图，角度器的测量可以大胆猜测答案，这也是特值法的使用。
需要注意的一点就是：特值法是不利于学习，在我们平常的学习中，千万不要什么题都拿来特值法，这很容易造成基础知识不扎实，对长期的学习是非常不好的影响。所以说这种方法只能是适合在考试中，而且在中考或者高中的考试中，不会有太多的题型可以***用特值法，毕竟是选拔人才的考试，出题的教授们对答案会再三查看，不会给考生很大的投机取巧空间，所以说特值法值适合于考试，可以给考生节约时间。 ***加载中...