红色经典诵读可爱的中国串词？

可爱的中国，

你创造了辉煌的历史，

你养育了伟大的民族。

我自豪你的悠久，

数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背

我自豪你的坚强，

抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

我自豪你的光明，

中华民族把自己的命运牢牢掌握，

我自豪你的精神，

每天早晨让一年级的学生读《幼学琼林》合适吗？

一年级的孩子早晨读什么？应该说不管是《幼学琼林》还是《三字经》等等，对于这些启蒙的读物来说，孩子们的阅读都是比较合适的。

其实不光是一年级的孩子，每个孩子造成起来都应该放开声音去读，我们的学校里面都会有这样的早读，目的就是为了能够让我们的孩子具备这样的习惯，早起阅读的习惯，阅读的内容可以是经典的读物，还可以是短小的诗歌，甚至是一些小的散文等等。

我们现在纠结的并不是这样的书籍是不适合孩子们的读，更重要的是孩子能不能够坚持每天早晨起来去读，这一点很重要，每天都能够坚持的孩子相对来说对于文化的积淀就要更好一些。

我们早起读的目的就是为了我们的孩子能够有这样阅读的习惯，让我们的孩子能够真正浸入书香，能够书声琅琅，走入阅读的海洋中去。

幼学琼林作为一本古代百科全书是古人的智慧结晶，是非常适合孩子们阅读的，俗语说：读了《增广贤文》会说话，读了《幼学琼林》会读书，是有一定道理的。

作为一年级的学生，正是启蒙教育教育的关键时期，而且时间充裕，作业负担不重，正是读书的时候，也正是培养读书习惯的时候，我觉得一定要引导孩子坚持。

每天早晨让一年级的学生读《幼学琼林》合适吗？

答:本人从事初三语文教学二十多年，三十八年教龄，教过学前班到九年级的每一个年级除外语外的每一门课。兼任过学校团支部书记、团总支书记、年级组长、教研组长、校长等。兼任文科教研组长十年以上，校长十二年。见报刊发表教学论文近二十篇，中学高级教师，有一定的教育教学经验。

对于一年级小朋友要不要读背《幼学琼林》，真的不能一概而论。大规模统一要求背诵《幼学琼林》，甚至进行比赛，那肯定是错误的！

孩子可以学音乐，学舞蹈，学武术，背古诗，背《幼学琼林》……但这一切均建立在通过教育后，孩子主动要学习，是“我要学”，不是“要我学”。每一个孩子的个体能力对于一个具体的学习项目来说，其学习能力的差异性是客观存在的。有人学音乐一点就会，像肖邦三岁就识谱，五岁就能弹得上好的钢琴，七岁就能登台表演钢琴……有人七八岁就能言诗作对……其实，孩子学习某些知识，就好像大脑里已置入了某些知识的“芯片”，教育只起个激活作用。师傅领进门，修行在本人。孩子们的求知欲一旦被激发出来，就会有强烈的求知欲。但并不是每个孩子都对背《幼学琼林》有求知欲，都置入的是《幼学琼林》的“芯片”，也许有人是数学，有人是篮球，有人是唱歌，有人是……统一都背《幼学琼林》反而破坏了孩子的学习积极性。

人最难了解的是自己，孩子自己也不一定就了解自己。教育者必须因材施教，而这个难度是相当大的。不能随随便便增加学习内容，以免加重孩子的学习负担;也不能固步自封，不培养孩子的特长，使钢琴家、球星、科学家、学者……胎死腹中。也不能强行让公鸡生蛋。所以，千里马常有，而伯乐不常有。

综上所述，每天早晨让一年级小朋友都读《幼学琼林》是不合适的，加重了孩子的学习负担。一年级小朋友的学习任务是整个小学阶段任务最重的，再统一读《幼学琼林》，严重地加重了小朋友的学习负担，是不明智的。但不排除有些一年级小朋友可以读《幼学琼林》，甚至背《幼学琼林》。这肯定不能让全体一年级小朋友都陪这极个别小朋友去学习。

我的意见不一定对，回答仅供参考。

幼学琼林》是中国古代启蒙的儿童读物，作者为明末的程登吉。

《幼学琼林》是骈体文写成的，全书全部用对偶句写成，容易诵读，便于记忆。全书内容广博、包罗万象，被称为中国古代的百科全书。

在近几年，我国恢复了学习国学以后，各个教育机构和公立学校，都在带领孩子们学习国学。包括四书五经，百家姓，千字文。唐诗。幼学琼林等等

应该说弘扬中华文化，是一件很好的事情。让孩子们了解历史，了解文化，丰富孩子们的思想，增强他们的文学修养。

但是不宜把过分生涩的内容也让孩子们来大量的学习和背诵。

我知道有一所重点小学，每天早晨都让孩子们大量背诵。有个学生的妈妈跟我说，孩子花了这么大量的时间，背诵这些东西有没有用？。我的孩子才6岁，

就像个小老头一样的，要求背这些东西，每天家里边为这位背诵这些内容，闹得鸡飞狗跳，看孩子哭的可怜，但是又不能不背，因为他们各个班级在进行比赛。

我认为，学习古诗文，是好事儿，但是不必要太大量的去让孩子背诵，而且是强制性的背诵。

有些内容，虽然可以丰富孩子的知识，但是不一定用这种形式来学习，比如说，幼学琼林，这些对偶的句子，知识性非常丰富。

但是语言由于孩子们生活的年代太远了。有些句子背起来比较生涩，没有必要全文背诵。经典的句子，了解就可以了，太过量的强制背诵，反而破坏了孩子学习古诗文的积极性。况且。毕竟是封建时代的产物，有些内容不符合新的时代，是糟粕的东西。花大量的时间和精力，让孩子过多的去背这些，不太合适。

首先来说说晨读这件事。俗话说:一年之计在于春，一天之计在于晨。早晨刚刚休息一夜醒来，精力充沛，头脑清醒，记忆力如同一张白纸，此时正是读书的大好时光。对于一年级小学生来说，他们虽然识字少，但长期坚持晨读，不但会增大识字量，还会培养孩子的语感，让孩子产生自信。长此以往，孩子就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好的晨读习惯。中国当代诗文学家、教育家、诗人南怀瑾老师，在聊关于儿童为什么要读古诗词、古文，怎么读的问题时，也指出：读书，尤其是读中国书，就要高声朗诵。高声朗诵，有什么道理呢？这个含意很多，朗读多了，自然懂得言语与文字的音韵学。换句话，也懂得文字和语言之间拼音的学问。

另外，还有人研究总结出大声朗读的十大好处:一、有利于开发右脑。二、能改变孩子的性格。三、有利于孩子体会到辩论、争论的价 值。四、有利于改变自卑。五、大声读，使脑神经处于极度兴奋状 态。六、大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。七、大声朗读文章是语感形成的必走之路。八、大声读文章有利于“诗性美”的再现。九、大声读有利于其它学科的学习,提高学习效率。十、有利于提高写作能力。可见，晨读对孩子来说有百利无一害。

再来说说《幼学琼林》这本书，这本书本是骈体文写成的，全书全部用对偶句写成，容易诵读，便于记忆。全书内容广博、包罗万象，被称为中国古代的百科全书。书中对许多的成语出处作了许多介绍，读者可掌握不少成语典故，此外还可以了解中国古代的著名人物、天文地理、典章制度、风俗礼仪、生老病死、婚丧嫁娶、鸟兽花木、朝廷文武、饮食器用、宫室珍宝、文事科第、释道鬼神等诸多方面的内容。书中还有许多警句、格言，到现在还仍然传诵不绝。但是书中也有一些属于封建时代的观点，对于现代人来说难以认同。而现在已经出版了适合小学生认知和阅读规律的《幼学琼林》，去粗取精，力求简洁，特别是去除了一些封建文化糟粕，留下是适合小学生诵读牢记的精华。所以说对于小学一年级的学生晨读时读这本书是没问题的。

除《幼学琼林》外，《笠翁对韵》《声律启蒙》等书也适合小学生晨读。从小读国学经典，感受中华传统文化的博大精深，丰富孩子的内涵，提升孩子的素质，让孩子受益终生。

心素如简w***:小学高级教师，多年从事语文教学和班主任工作，爱好读书、写字、摄影等。与您一起分享生活、工作中的喜怒哀乐，与您一起领略生活、工作中的诗和远方

朗诵和少年中国说这类节目，怎么样做才有创意？

朗诵/提到朗诵作为国人就会联想到诗词，而朗诵是一种局限的读诗词方法，诗词在古代是律韵文化艺术相当于现在的词曲，维有不同的是诗词除了意境景境喻意外朗诵只是流传的一种方式，而忽略了更有视觉冲击力的书法。每一位古诗词作者都有一首漂亮的笔墨，如果在节目上朗诵者配上即时的书法是不是更有传统文化魅力？除此之外也可以用现的歌风来歌唱一诗？或许这样更有宣染力。文化文学是无此境的、阅古创新更适合现在人的需求

中国读文最优秀的人是谁？

著名的中国古诗词朗诵家有方明、雅坤、周正、张家声、鲍国安。 　　方明、雅坤：两位老前辈最出名的应该是标准朗读版，标准意味着以准确表达为主，感情以及个人情绪上的发挥必然会有克制。具有老一派艺术家特有的强调，会让听者有一点官腔的感觉。事实上标准朗读版的要求也正应如此，字正腔圆，表达精准。两位的作品念的比重大一些，诵的比重因为作品的需求性以及普及性较少。适合初学者对照原文跟诵，以正字音及断句。