小学一年级看图写话写不好的话，对于以后的写作有什么坏的影响？怎么改善？

谢邀。

小学一年级教材中安排的看图写话，是在组词成句、造句、排列语句、回答成套问题的基础上，培养学生观察能力、分析能力、表达能力的重要内容。

其中从单幅图开始，逐渐过渡到多幅图。

看图写话，既是学习字、词、句基础知识后的综合运用，也是作文的基础训练，更是培养学生说、写能力的重要环节。

如果老师和家长忽略了这个问题，不但会造成这个方面知识点的缺失，还会对学生的观察、分析、表达能力的培养带来损失的。

改进的办法:

一是引导学生仔细看图，并要告诉学生看图的方法即:图中表示的时间、地点、人物和人物的心理活动、主次等问题。

二是要引导学生从口头叙述开始，在形成连贯叙述的基础上，再要求学生把自己叙述的话抄写下来为佳。

范文，仅是别人的成功经验，别人的经验是可以借鉴和学习的，但绝不能***。这就好比大门上的锁，只有把开锁的锁钥和使用锁钥开门的方法教给学生，才是一种最捷径的办法。

以上发言，仅属交流，如有不妥，请同行斧正。

小学一年级看图写话写不好的话，对以后写作坏的影响，我认为主要有：

1.写作文时不能完整地叙述一件事。

一年级看图说话，就是要让孩子看一副图，说出图上都有谁？在干什么？结果怎么样？如果孩子不认真观察，看不出人物在干什么，或者看出来了不会写。那么到小学三年级写作文时，孩子就很难完整的叙述一件事。如下图一年级寒***作业上简单的看图写话。

2.语言组织不好，不能展开丰富的想象，写作文很难写出深意。

一年级孩子练习看图写话，由最初的一两句话，慢慢扩展成一段话。这就要加上孩子的想象或者是描述的语言丰富图画的内容，文字增加了，图画内容也丰富了。如果孩子看图写话不好，也就是说不知道怎样组织语言，也不能展开丰富的想象，那么写出来的作文很难有深意。如下图“他们会说什么？”这个地方需要加上孩子想象才能写好。老奶奶说什么？小朋友说什么？

1.一年级开始练习时要帮助孩子看清楚图上内容，再让孩子按要求写。

一般就是图上有“谁”“干什么”，有的前面会加上“什么时间”，后面问“结果怎么样”。内容实际上很简单，只要教会孩子这个方法，让孩子多练习几道题，就会写基本的看图写话了。

2.稍微复杂一点的是，孩子要根据想象扩充图画内容。这一步是为以后写好作文打基础的。

怎样扩充图画内容呢？就要用到修饰语，加上动作描写，语言描写、心理描写等，结尾还可以升华主题。比如下图

看图写成一句话：小明和小花一起骑自行车。

扩展成一段话：星期天，阳光明媚，小明去郊外骑自行车，忽然听到有人喊他，他回头一看，是他同班的小朋友小花。他高兴地向小花招手，并且说：“你不用急着追我，注意安全，我等等你。”一会小花过来了，他们两个骑着车有说有笑很开心。

一年级孩子刚刚要进入体制内，环境改变，心智发育也还不成熟。硬按照大人想法写作文，会让孩子厌恶写作和学习。一年级乃至整个小学阶段应该以多阅读有益书，像国学，优秀传统文化，历史……有了自己思想体体系，多陪伴多鼓励，水到渠成，会写出好的作品。