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小学三年级的孩子，完全不会写日记跟作文，怎么办？

我是一名退休教师，我的建议是：

你首先要弄清楚三年级作文与一二年级写话的区别是什么。写话是我手写我口，围绕一个内容写一段意思连贯的话，表达一个明确的内容即可。作文一般是有命题，围绕老师给的作文题写一篇短文。

作文在格式上应有开头，中间，结尾三个部分，不是一大段话地写。内容上教给孩子开头扣住题目来写，中间把内容写具体（写人，什么样的人，做了什么样的事；写事，把经过写具体；写景，有什么景物，什么样子；写物，物的外形怎样），结尾点个题，表达出你的观点，情感。

三年级写作文和日记，先让孩子练熟基本的方法，克服畏难情绪，再逐渐加强语言的生动性，形象性，情感色彩等方面的要求。提高写作能力的方法一是大量阅读，积累学习语言表达；二是多接触社会生活，观察生活，做到言之有序，言之有物，言之有情。三是学会思考，在反思中成长（许多人忽视这方面的训练，文章就失去个性）。

作为家长，写作前先与孩子交流，在学校老师是怎么指导的，你是怎么想的，可以鼓励先让孩子自己写，你再根据他的问题作指导，好文章是通过修改完善才出来的。

小学三年级的孩子，完全不会写日记跟作文，说明孩子没有这个意识。没关系的啊，慢慢培养，我记得我们小时候3年级学校开始教作文的吧，记不清了。给几个意见，希望对家长有帮助。

俗话说：巧妇难为无米之炊，肚子里没有货，怎么能写出东西来呢？

从今年开始，全国语文使用部编版教材。而这个教材的特色就是增加了古诗词的量，还有就是把课外阅读放在了很重要的位置。不论是小学还是初中的教材中，都给出了指定阅读书目。

以前常说的理科拉分时代已经一去不复返，语文已经悄然无息的站在了“拉分王”位置。所以家长一定要陪着孩子去阅读，让孩子养成热爱阅读的好习惯，他肚子里有货了，自然离写就更进一步了。

我们上学的时候语文老师一直这么教我们的，从小学到初中高中，每个语文老师都肯定了摘抄的重要性。我们也要教孩子去这么做，而且要坚持。

家长可以给孩子准备一本好看的笔记本，鼓励孩子把自己觉得好的词句抄下来，然后家长再督促孩子，每周拿出来读一遍。书读百遍其义自见。

日记孩子说不会写，顶多就是流水账。家长看不下去而已。我是觉得，就算孩子写的是流水账，我们也要鼓励他坚持下去。我们家长要做的就是提点孩子，告诉他可以每天写一件事，但是写的具体一点。多鼓励孩子，孩子就爱听长辈鼓励。

三年级孩子写作文需要家长帮一把

三年级的孩子刚刚学习写作文，不会写也算正常；但是家长不能不管，需要帮孩子一把。就像学习骑自行车一样，需要要家长帮助孩子扶一扶，讲一讲骑车的要领。

家长怎么教孩子呢？

第一，要让孩子知道写什么

不光孩子，大人写文章，第一个要解决的问题，就是我写什么，写哪方面的内容。就拿三年级下册语文书第一单元的作文来说吧。第一单元的作文题目是《我的植物朋友》。那么，要写的植物有很多，花草树木、蔬菜庄稼等等，要帮助孩子选一种熟悉的植物去写，千万不要去写不熟悉的，甚至根本就没有见过的植物。

第二，要让孩子知道写几段

写什么的问题解决之后，就要教孩子解决怎么写的问题，就是要写几段，先写什么，后写什么，怎么开头，怎么结尾。一般三年级的孩子，写三至四段就行。动笔写作之前，可以让孩子先列一个提纲，然后按提纲去写。比如孩子要写一盆芦荟，就可以写四段：第一段开头，写一下芦荟的主人；第二段写芦荟的样子，可以按根、茎、叶的顺序写；第三段写它的药用价值；第四段结尾。这四段写下来达到300～400字即可。

第三，教孩子学会表达

提纲有了，还需要表达。三年级的孩子写记叙文，表达方式主要两种，一个是叙述，一个是描写。在按照提纲写作文的时候，不能光叙述，有时候还需要描写，比如写天气 ，写人物外貌，写人物对话，写人物动作，写心理活动等等，该描写的时候要描写。至于修辞方法，三年级的孩子能用就用，不要太强调，重点要学会描写。

第四、要教孩子会表达主题

有人说三年级的孩子，只要把字数写够了，把事情写具体就行了，不一定要表达主题。我认为主题是作文的一个重要因素，不能不要，还是要让孩子知道这篇作文要表达什么，从小养成表达主题的习惯。比如写《我的植物朋友》，还是要写出自己对某种植物的喜爱之情。有了主题，一篇作文才有灵魂。

家长教孩子写作文，主要帮助孩子解决两个问题，一个写什么的问题，一个是怎么写的问题。孩子不会写作文，主要就是这两个困难。家长把这两个困难帮助解决了，孩子不会写作文的问题就不存在了。如果家长认为，自己没有能力帮助孩子解决这两个困难，或者没有时间去辅导孩子，那你就需要给孩子找一个老师了。