怎样让二年级学生熟练掌握克和千克？

您好，很高兴回答您的问题。

小学数学有些内容和生活是息息相关的，学习的过程中如果能让孩子在生活实践中去体验，就能加深大脑中的印象从而达到学习的效果。

比如元角、分，平时多让孩子去买菜或者去超市购物结账时让孩子去付款，时间久了，元角分之间的关系不用说孩子也肯定知道。同样的道理，克和千克的计量也要找相对应的东西让孩子自己来感觉。比如一袋洗衣粉的重量是500克，两袋洗衣粉的重量就是1000克，那一克就相当于把1袋500克的洗衣粉分成500份，家长让孩子自己放在手里掂量，然后再放在称上让孩子称重感觉。比如说一袋10千克的大米，那就相当于20袋500克洗衣粉的重量。孩子只有亲身体验了，脑子里才会把抽象的东西简单化。

单纯的课本上讲单位的换算比较枯燥，只是一种数字记忆，孩子很难理解也容易忘记，如果让孩子自己去感觉体验，就会是一种画面记忆，会印象在脑海深处。

所以，小学数学如能将所学内容和生活实际紧密结合，孩子就能从学习中找到兴趣，越学越有劲头。

8的乘法口诀解决问题教学评价？

《8的乘法口诀》选自人教版二年级上册第六单元的内容。该课是同学们在学习了2到7的乘法口诀的基础上进行学习的，该课的学习也是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。由于学生已经学习了2到7的乘法口诀，所以教材并没有呈现完整的8的乘法口诀，意在让学生自己动手动脑主动归纳出8的乘法口诀，体现了学生学习独立性要求的编写意图。

　　一、教学设计：

　　经过对教材的分析以及对学生的了解我将本课的教学目标设计如下：

　　1、让学生经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。

　　2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

　　3、本课的重点和难点：

　　本课的重点为：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

　　本课的难点为：理解并掌握8的乘法口诀，并会灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题

二年级孩子需要提升的方面怎么写？

年级的孩子需要提升的方面有识字，二年级的孩子需要大量的识字，大量的阅读，然后是写字二年级的孩子，需要把汉字写好，把字练好，因为现在还有充足的时间来练字，二年级的孩子需要养成阅读的好习惯，一定要坚持下去，二年级的孩子需要培养好的学习态度，这些都是需要提升的方面

小学阶段是学生行为习惯的养成教育阶段，良好的习惯会使人终生受益。而二年级是入学不久的小学生，更是养成教育的关键期。下面，我针对二年级学生数学学习习惯的养成教育谈个人一些看法和做法。

二年级学生已入学一年，有了一定的学习习惯的基础，但由于年龄特点，在数学学习上容易存在以下几个方面的不足：

一、注意力方面：学生年龄小，有意识的注意力差，持久性也不长，一节课40分钟，很难坚持到底，往往听了一半就思想就开起了小差，或东张西望，随意说话，或小动作不停。

二、听讲方面：不能倾听是许多低年级学生的通病。但学生的自我表现欲较强，往往一句话还没有来得及听完整，一知半解时便抢着回答，听不进老师的建议和其他同学的发言。

三、看和写的方面：粗心马虎，经常把题看不完整、把数左右看颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。写的时候精力不够集中，算对的却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查。 四、语言方面：由于生活经验和积累的词汇少，语言单调、直白，即使明白了算理，口头表达时也常常说不清、道不明。

针对以上几个方面学生常见的不足，我认为培养小学二年级学生好的数学学习习惯应着重从以下几个方面来进行：

一、注意力方面：针对学生的注意力不够持久，教师应从课堂教学设计着手，多创设学生感兴趣的、能够吸引学生注意力的情境，将数学活动与游戏、童话有机结合起来，时不时来吸引学生的眼球，再加上老师适时的表扬、鼓励与肯定，调动起学生积极探索的欲望，渴望成功的想法。

二、听讲方面：倾听是学生重要的学习素养，成绩好的学生往往是那些最会倾听的人，要培养学生的倾听习惯，还要从几个方面来抓。 1、让学生“心静”：刚上课的一两分钟内，学生的心还处于课间玩耍的兴奋状态，要让学生在这一时间内调整自己，平静下来，然后再上课，才能做到聚精会神。教师说和喊作用都不大，可以有节奏地拍两下手，学生跟着齐拍三下，然后坐好。

2、让学生“耳聪”：要做到“耳聪”，必须听得进，记得住。因此，每节课的重点内容可以让学生复述老师的讲话或学生的发言，还可以经常做一些听算练习，培养学生的听觉注意力。

北师大版小学二年级下册数学《有多少个字》教学设计？

《有多少个字》教案

〖教学目标〗

1、在估计活动中，体会估计在现实生活中的作用，体会估计的方法。

2、在估计的活动中，感受大数的意义，发展学生的数感。

3、通过数一数的活动，加深对计数单位的认识。

〖教材分析〗

本节课的教学内容是本单元中的最后一个实践活动――估一估、数一数，有多少个字。在二年级的学习中，学生已经对一些简单的、数目较小的事物进行了估计，如抓一把小棒估计有多少根、估计物体的长等。

本节课要求学生先估计有多少个字，再具体地数一数。二年级学生对这种数量较多的事物估计起来还有一定的难度，所以我结合现实生活安排了一些生活中需要估计的素材，按从易到难的坡度进行设计，引导学生逐步体会估计的方法，也使学生体会估计在现实生活中的广泛应用。